Deficiência mútlipla e educação no Brasil
discurso e silêncio na história de sujeitos

Kassar, Mônica de Carvalho Magalhães (Autor), Jannuzzi, Gilberta (Editor), Almeida, Milton José de (Capista)

Deficiente, educação especial, Brasil

Sinopse

Este trabalho tem como um dos objetivos buscar a compreensão dos modos como as pessoas vão se constituindo nas relações sociais...como elas vão sendo marcadas pelas palavras, pelos gestos dos outros e como elas, por sua vez, vão marcando os outros também.
Preocupada com as políticas de educação, com o funcionamento das instituições, com as condições de vida das pessoas – educando e educadores – nessas instituições, a autora elegeu como foco das investigações a constituição de pessoas com deficiência múltipla no âmago das relações sociais. A tese que sustenta esse estudo, ancorada em uma perspectiva histórico-cultural, é a de que o desenvolvimento humano é uma construção de natureza social.
O impacto ou as implicações desse pressuposto provocam mudanças nos modos de olhar, de proceder, nos modos de investigar. Enfocando tanto os aspectos da história oficial – da legislação e da formulação das leis ao que diz respeito à educação ao Brasil –, quanto os entremeios do trabalho pedagógico realizado na sala de aula, a autora vai nos dando a conhecer sobre o movimento e a trama das práticas historicamente instituídas e dos modos de participação dos sujeitos nessas práticas. Para realizar as análises, para falar da trama, das relações entre as pessoas, a autora se inspira em Bakthin – que nos chama a atenção para o social infiltrado no organismo – e trabalha na articulação entre história, discurso e psiquismo.
Deste modo, história, psicologia e educação encontram-se profundamente imbricadas no trabalho. E nisso consiste uma de suas contribuições mais significativas.

Metadado adicionado por Autores Associados em 26/01/2018

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