Inovação educacional no Brasil
problemas e perspectivas

Garcia, Walter E. (Coordenador), Reis, Heloisa (Editor), Reis, Heloisa (Diagramador), Almeida, Milton José (Capista), Vlad, Camargo (Capista), Reis, Heloisa (Revisor), Hermida, Tom (Revisor)

Inovação educacional, ensino, Educação no Brasil

Sinopse

"Em Educação tudo tende a virar moda muito rapidamente. Descobertas científicas e iniciativas positivas que poderiam resultar em grandes benefícios à Educação, logo se transformam em "modismos". Estes têm o enorme poder de esvaziar o conteúdo de propostas, às vezes bastante válidas, destituindo-as de seu sentido original. Sem dúvida, os modismos, assim como os "slogans" e jargões são manifestações explícitas de crenças e valores destituídos de bases em critérios de racionalidade. A inovação pedagógica se transformou num novo modismo, inútil e vazio. A palavra de ordem é inovar, sem se perguntar em função de que e a serviço de quem. Inovar para a "atualização histórica", que nos remete à aceitação implícita de modelos que vêm de fora, sempre valoradas positivamente, uma vez que se revelaram (?) satisfatórias em países de adiantado grau de industrialização e sofisticação tecnológica? Ou, inovar a partir de uma realidade concreta, sem perder de vista a situação de dependência, que nos atrela aos centros hegemônicos do poder? Em síntese, inovar para que a desintegração cultural que caracteriza nossa sociedade permaneça, embora mais "atualizada", ou inovar para a superação desta desintegração?” - Newton César Balzan

Metadado adicionado por Autores Associados em 22/01/2018

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