Faculdades de educação e políticas de formação docente

Cunha, Célio da (Organizador), Sousa, José Vieira de (Organizador), Silva, Maria Abádia da (Organizador), Bombardi, Érica (Editor), Design, MM (Diagramador), Zagria, Maisa (Capista), Labres, Márcia (Revisor), Gomide, Luciane Helena (Revisor)

Ensino superior, ensino, Formação de professores

Sinopse

Os textos que compõem este livro levantam indagações diversas voltadas à compreensão da complexidade que envolve a formação de professores, destacando-se: (i) Que tendências sociopolíticas têm assumido a formação de docentes no cotidiano das Faculdades de Educação e como tais tendências se articulam com o contexto das práticas sociais mais amplas, em que certas concepções educacionais já se cristalizaram? (ii) Qual tem sido a contribuição dessas instâncias formativas para a inserção de licenciandos numa proposta pedagógica que discuta as práticas curriculares na perspectiva crítica e emancipatória? (iii) De que maneira as Faculdades de Educação têm lidado, como espaços de formação docente, com paradigmas de reprodução cultural e transformação social? Entre outras, é de questões como essas que os textos reunidos neste livro tratam, a partir do olhar de um conjunto expressivo de pesquisadores brasileiros que se dedicam a investigar o tema. As reflexões sugeridas visam discutir, analisar e propor alternativas para um novo papel da Faculdade de Educação, com intuito de avançar para uma ação mais propositiva na formulação, decisão, execuçãoe avaliação de políticas destinadas à formação de professores.
Os textos convergem para um balanço do papel da Faculdade de Educação no Brasil e sua interlocução com cursos de licenciatura.

Metadado adicionado por Autores Associados em 23/01/2018

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