Sumário

Prefácio
Capítulo 1
A formação humana na perspectiva histórico-ontológica
Dermeval Saviani e Newton Duarte
1. O sentido da filosofia da educação e a formação humana
2. A filosofia da educação, a formação humana e a situação atual
3. Fenomenologia da época atual
4. Perspectiva histórico-ontológica da formação humana
5. A filosofia da educação e o acesso aos clássicos como
condição necessária à formação humana
Capítulo 2
Lukács e Saviani: a ontologia do ser social e a
pedagogia histórico-crítica
Newton Duarte
Capítulo 3
Marxismo, educação e pedagogia
Dermeval Saviani
1. O significado do conhecimento em Marx
2. Teoria marxista e educação
3. Pedagogia socialista
4. Uma pedagogia concreta
5. Conclusão: para uma pedagogia de inspiração marxista
Capítulo 4
A pedagogia histórico-crítica e o marxismo: equívocos de (mais) uma crítica à obra de Dermeval Saviani
Newton Duarte, Benedito J. Pinheiro Ferreira, Julia Malanchen e
Herrmann V. de Oliveira Muller
1. Uma denúncia bombástica: Dermeval Saviani apropria-se equivocadamente das categorias de Marx e a pedagogia histórico-crítica não é socialista
2. Os fundamentos da crítica: um materialismo grosseiro e uma concepção não dialética do capitalismo
3. Laborando no equívoco: por que Lazarini foge da análise do conceito de trabalho educativo e rejeita a importância da socialização do conhecimento sistematizado para o processo de superação da sociedade capitalista
4. Mais uma crítica à pedagogia histórico-crítica: a partir de qual pedagogia?
Capítulo 5
Debate sobre educação, formação humana e ontologia a partir da questão do método dialético
Dermeval Saviani
1. Educação, formação humana e ontologia: encaminhando a questão do método
2. Esclarecendo as controvérsias
3. Concluindo
Capítulo 6
Luta de classes, educação e revolução
Newton Duarte
Capítulo 7
História, trabalho e educação: comentário sobre as controvérsias internas ao campo marxista
Dermeval Saviani
1. Sentido das controvérsias em que se envolveram os clássicos do marxismo
2. O debate sobre história, trabalho e educação
3. Conclusão
Sobre os autores