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Livro Impresso

Educação em diálogo



Saviani, Dermeval (Autor), Bombardi, Érica (Editor), Zagria, Maisa (Diagramador), Nascimento, Rodrigo (Capista), Nascimento, Rodrigo (Revisor)

Educação, diálogo, história


Sinopse

As entrevistas reunidas neste livro compõem um extenso painel. Sobre o pano de fundo de questões de amplo alcance como a relação entre educação e modo de produção, a formação integral do ser humano, concepções e inovações pedagógicas, educação e transformação social, são tratadas questões de grande atualidade. Com efeito, a maior parte das entrevistas versa sobre os problemas atuais da educação brasileira, enfocando, especialmente, as iniciativas no âmbito da política educacional, cujos acertos e equívocos são submetidos à análise e avaliação crítica. Nesse contexto, a LDB, o PNE, o Fundeb, o PDE, o Enem, o Prouni, o Fies, o Reuni, a Conae, o projeto do novo PNE, as Diretrizes Curriculares do Curso de Pedagogia, a relação entre educação e informática, pedagogia universitária, analfabetismo no Brasil são abordados de forma crítica e objetiva. Diante dos mais variados e cruciais problemas que vêm afetando a educação brasileira, o autor posiciona-se e não se furta a apresentar soluções. Dessa forma contribui para fazer avançar o debate e, principalmente, para reorganizar o ensino em todos os níveis na forma de um sistema nacional com alto padrão de qualidade em sintonia com as expectativas acalentadas pela população brasileira. Com esta obra, a Editora Autores Associados coloca à disposição dos leitores, de modo geral, um valioso instrumento que traz importantes esclarecimentos sobre os candentes problemas da educação brasileira atual. Especificamente os professores passam a contar com subsídios suscetíveis de enriquecer seu trabalho nas várias disciplinas que integram os currículos dos cursos de formação docente.

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Metadados adicionados: 26/01/2018
Última alteração: 26/01/2018

Sumário

Prefácio
I. Sistema sem sistema: Lei nova (5.692/71)
também não cria sistema
II. Educación y transformación
III. O Histedbr e a educação no Brasil
IV. O PDE e a “pedagogia de resultados”
V. Educação e ambiguidade ideológica
VI. Ideologia e legislação educacional
VII. Jornal da Educação
VIII. Pedagogia, políticas educativas e o sindicato de professores
IX. Intelectuais, educação e partidos políticos
X. Azanha e o “abstracionismo pedagógico”
XI. A pedagogia histórico-crítica e as escolas
XII. O PDE um ano depois
XIII. Educação e modo de produção
XIV. Educação e informática
XV. “Aprender a aprender”, o slogan que vis a manter os alunos na ignorância
XVI. Diretrizes curriculares nacionais do curso de pedagogia
XVII. Outro olhar sobre nossa educação
XVIII. Pedagogia universitária
XIX. Competências de União, estados e municípios na educação
XX. Educação como formação integral do ser humano
XXI. Concepções e inovações pedagógicas
XXII. Conferência Nacional de Educação (Conae)
XXIII. Educação e transformação social
XXIV. Questões para a pedagogia histórico-crítica
XXV. Conferência Nacional de Educação e Plano Nacional de Educação
XXVI. Políticas de educação, Marx, trabalho e socialismo
XXVII. Do PDE ao Sistema Nacional de Educação
XXVIII. A educação fora da escola
XXIX. Plano Nacional de Educação foi solenemente ignorado
XXX. Educação de qualidade no ensino médio
XXXI. O CNPq e o apoio às pesquisas educacionais
XXXII. Desigualdade social e dificuldade de progressão nos níveis de ensino
XXXIII. Analfabetismo no Brasil e no mundo
XXXIV. Avanço tímido e lento no ensino brasileiro
XXXV. A educação brasileira na primeira década do século XXI
Sobre o autor



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