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Livro Impresso

Filosofia da práxis e didática da educação profissional



Araujo, Ronaldo M. de Lima (Organizador), Rodrigues, Doriedson S. (Organizador), Bombardi, Érica (Editor), Zagria, Maisa (Diagramador), Zagria, Maisa (Capista), Dantas, Jaci (Revisor)

Didática, filosofia, sociologia educacional


Sinopse

“[...] A ênfase das análises aqui expostas no vínculo da educação profissional com a luta de classes e com o resgate da práxis como horizonte de superação das relações sociais e educativas capitalistas, de forma simples e original, indica que é possível uma concepção de educação profissional antagônica à visão unidimensional e instrumental mercantil. Isto implica,todavia, a contraposição entre a ação concreta e o didatismo ou pragmatismo do adestrar para o “saber fazer”, uma didática centrada na concepção e construção dialéticas do conhecimento, em que se articulam trabalho (produção da vida), cultura e ciência.
[...] Uma obra, portanto, de amplo interesse não apenas aos profissionais da educação básica e técnico-profissional, esta atualmente em ampla expansão no Brasil, mas também aos docentes de graduação e pós-graduação na formação de quadros com vínculo orgânico com as lutas dos movimentos sociais e do conjunto da classe trabalhadora por sua emancipação humana.” - Gaudêncio Frigotto

Metadado adicionado por Autores Associados em 23/01/2018

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Metadados adicionados: 23/01/2018
Última alteração: 23/01/2018

Sumário

Prefácio
Gaudêncio Frigotto
Apresentação
Referências sobre práticas formativas em educação profissional: o velho travestido de novoante o efetivamente novo
Ronaldo M. de Lima Araujo e Doriedson S. Rodrigues
Referências sobre práticas formativas em educação profissional: a perspectivahistórico-crítica como contra-hegemonia às novas pedagogias
Marise Nogueira Ramos
Organização curricular da educação profissional
Maria Rita Neto Sales Oliveira
Trabalho e educação na Amazônia: uma experiência de educação dos trabalhadores
Gilmar Pereira da Silva
Educação profissional e luta de classes: um debate em torno da centralidade pedagógica do trabalho e do princípio educativo da práxis
Justino de Souza Júnior
Sobre os autores



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