Educação e conhecimento científico
inflexões pós-modernas

Cavazotti, Maria Auxiliadora (Autor), Bombardi, Érica (Editor), Saviani, Dermeval (Prefácio), Zagria, Maisa (Capista), Marques, Aline (Revisor), Barros, Melissa (Revisor)

Ciência, conhecimento, educação, filosofia

Sinopse

O texto analisa criticamente as implicações da visão pós-moderna para a educação escolar, questionando se essa concepção contribui para aprofundamento ou esvaziamento da transmissão/apropriação do conhecimento científico. O questionamento é desenvolvido com base nos temas da concepção pós-moderna em educação presentes nas teorizações de Tomaz Tadeu da Silva, um dos seus principais representantes e divulgadores no pensamento educacional brasileiro, privilegiando análises à luz do materialismo histórico e dialético. O livro oferece aos pesquisadores e professores que atuam no campo da educação formal, além da análise teórica mencionada, reflexões sobre implicações dos princípios educacionais pós-modernos na prática pedagógica da escola de educação básica.

Metadado adicionado por Autores Associados em 26/01/2018

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