Ensino de ciências
abordagem histórico-crítica

Santos, César Sátiro dos (Autor), Nascimento, Rodrigo (Editor), Magalhães, Wesley Lopes (Diagramador), Magalhães, Wesley Lopes (Capista), Salme, Cleide (Revisor), Andretta, Cyntia (Revisor), Estavarengo Jr, Edson (Revisor)

Ensino de ciência, pedagogia crítica, pedagogia

Sinopse

Como professores em ação, perguntamo-nos: Quem somos? O que fazemos? Qual a importância do nosso trabalho e como realizá-lo? Quais as razões e qual a estratégia de ação? São estas as questões que direcionaram este estudo e às quais tento responder neste trabalho, no qual defendo a viabilidade estratégica da pedagogia histórico-crítica como instrumento para o ensino de ciências. Seus cinco passos constituem uma ferramenta flexível e revolucionária capaz de situar o professor como agente de transformações sociais e colocar à sua disposição uma metodologia adequada para o trabalho em sala de aula.

Metadado adicionado por Autores Associados em 01/02/2018

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