Práticas pedagógicas e a formação continuada na educação infantil I

Silva, Adriana Santiago (Autor), Lambstain, Camila Aparecida (Autor), Dias, Cleia Cartaxo (Autor), Passos, Débora Paixão (Autor), Rosa, Emillyn (Autor), Silva, José Carlos da (Autor), Dias, Letícia Macedo (Autor), Penteado, Lilian da Rocha (Autor), Langanke, Sara Regina Leite de Paula (Autor), Dias, Tatiana Macedo (Autor), Alves, Vanessa Takigami (Autor), Vercelli, Ligia de Carvalho Abões (Organizador), Alcântara, Cristiano Rogério (Organizador)

Formação de Professores, Práticas Pedagógicas, Educação Escolar

Sinopse

A concepção de criança que fundamenta o trabalho pedagógico dos autores da presente série é aquela divulgada em todos os documentos o¬ficiais que regem a educação, ou seja, a de criança como um ser capaz de construir conhecimento e cultura, que tem voz e vez no espaço escolar, que é criativa, que traz saberes adquiridos por meio da Educação formal e não formal. Pautados nessa concepção de criança, os gestores de duas escolas municipaisde Educação Infantil, uma em São Paulo e outra em São Bernardo do Campo, em parceria com o Grupo de Pesquisa em Educação Infantil e Formação de Professores (Grupeiforp), pertencente ao Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais da Universidade Nove de Julho (Progepe/Uninove), se propuseram a organizar Colóquios de Professores que escrevem diariamente acerca de seus fazeres didáticos, nos quais tiveram a oportunidade de apresentar uma de muitas de suas práticas desenvolvidas no cotidiano escolar. Nessa jornada, nasce a série Práticas Pedagógicas e Formação Continuada na Escola da Infância, composta por três volumes que serão úteis a professores e gestores que lidam com o cotidiano da educação escolar.

Metadado adicionado por Paco Editorial em 09/10/2017

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