Sumário

Prefácio à 4ª edição
Prefácio à 3ª edição
Apresentação
Introdução
Parte I: A conceitualização como prática social: considerações teórico-metodológicas
A gênese social da conceitualização
- O desenvolvimento dos conceitos na criança
- O papel do outro
- O papel da escolarização
- A dimensão ideológica da elaboração conceitual
As opções metodológicas
- Da proposta à pratica - um percurso não linear
- A experiência de trabalho com a professora
- A sala de aula: as condições de produção das relações de conhecimento
- Os primeiros conceitos
Parte II: Sala de aula: trabalho pedagógico e elaboração conceitual
A emergência e as elaborações iniciais do conceito de cultura
- "Cultura é coisa de museu"
- Os adultos elaboram o conceito de cultura
- Afinal, o que é cultura?
- Redimensionando o trabalho da sala de aula
- A medição da professora
- As crianças escrevem sobre o conceito de cultura
Traçando a elaboração conceitual na dinâmica das interlocuções: a atividade inter-mental
- O episódio
- 1º momento - a observação
- 2º momento - o conceito de cultura como signo mediador
- As estratégias das crianças - tentativa de análise das interlocuções produzidas
- 3º momento - a classificação por exclusão
Buscando pistas da elaboração interna do conceito: a atividade intra-mental
- A atividade proposta
- A perspectiva de análise
- Da elaboração coletiva à elaboração individual - multiplicidade de sentidos e estratégias
- O assentimento
- Os entrelaçamentos
- O questionamento
Considerações finais: o que fica do percurso feito?
Bibliografia